DGIST, 프라운호퍼IMS 연구소와 AI·반도체 글로벌 공동 연구
양 기관은 해당 협약을 바탕으로 기술 및 상업 기밀정보를 활발하게 교환하며 국제 공동 연구를 본격적으로 수행하게 된다.
이번 협약은 지난 4월부터 양 기관이 지속적 교류를 통해 맺은 결실이다. 프라운호퍼 IMS는 AI·반도체 분야에서 공동 연구 및 산학연 협력 교류가 가능한 글로벌 연구기관으로, 대구광역시(투자유치과)에서 DGIST와 프라운호퍼 IMS와 상호 협력을 논의할 수 있는 자리를 마련했다.
이후 비대면 화상회의와 프라운호퍼 한국대표사무소의 DGIST 방문 등을 통해 상호 교류협력에 대한 초석을 다졌다.
또 9월 중 ICON(Interdisciplinary Cooperative Research) 프로젝트 참여를 위한 의향서(Letter of intent, LOI) 교환을 통해 공동 연구 수행을 위한 후속 교류가 이루어질 예정이다.
공동 연구는 프라운호퍼 IMS 연구진과 DGIST 전기전자컴퓨터공학과 교수진 등이 참여하여 신경과학기술. 센서 기술, 임베디드 AI 및 머신러닝 알고리즘 등의 연구를 수행하게 된다.
국양 DGIST 총장은 “DGIST는 2024 QS 세계대학평가 교원 1인당 논문 피인용 부문 세계 7위 대학으로, 전 세계 유수 대학 및 연구소와 세계적 수준의 공동 연구를 진취적으로 추진하며 국가와 사회 발전을 위해 끊임없이 발전해 나가겠다”고 밝혔다.
독일 프라운호퍼는 1949년에 설립된 유럽 최대 응용 연구개발 기관으로 연간 예산은 약 30억 유로이며, 76개 연구소를 운영하고 있다. DGIST의 새로운 글로벌 파트너인 프라운호퍼 IMS는 프라운호퍼 산하 독립 연구기관이다. 주요 분야는 마이크로전자공학 회로, 시스템 및 어플리케이션 개발이며, 독일과 유럽에서 상당한 경쟁력을 갖추고 있다.
오경묵 기자
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[시사일본어학원] 착 붙는 일본어 회화 : 닥치는 대로 읽고 있어
片っ端から読み漁ってる카탑빠시카라 요미아삿떼루닥치는 대로 읽고 있어父親 : おいおい、ケント。＂敵ながら、あっぱれ＂って。치치오야 오이오이 켄토 테키나가라 압빠렛떼 おまえ、戦国武将か。 오마에 센고쿠부쇼-까母親 : 最近あの子、伝記にはまってるから。片っ端から読み漁ってるわよ。하하오야 사이킹 아노코 뎅키니하맛떼루카라 카탑빠시카라 요미아삿떼루와요 父親 : へえ。それで。치치오야 헤- 소레데母親 : この間なんて、あたしが目玉焼き焦がしちゃったら“是非に及ばず”って。하하오야 코노아이다난떼 아타시가 메다마야키 코가시챳따라 제히니오요바즛떼もうあの子ったら、すぐ感化されるんだから。誰に似たのかしら。 모–아노콧따라 스구캉까사레룬다카라 다레니니타노까시라 아빠 : 저기, 켄토야. “적이지만 멋지다”니? 너, 전국시대 무장이야?엄마 : 요즘 쟤가 전기에 빠졌거든. 닥치는 대로 읽고 있어.아빠 : 아~ 그래서~엄마 : 얼마 전에는 내가 계란프라이를 태웠더니 “어쩔 수 없군”이라더라고. 쟤는 바로 감화 돼버리니까. 누굴 닮았을까. 天(あっ)晴(ぱ)れ : 훌륭함, 멋짐伝記(でんき) : 전기戦国武将(せんごくぶしょう) : 전국시대 무장 片(かた)っ端(ぱし)から : 닥치는 대로目玉焼(めだまや)き : 계란프라이 焦(こ)がす : 태우다感(かん)化(か)される : 감화되다
![[시사일본어학원] 착 붙는 일본어 회화 : 닥치는 대로 읽고 있어](https://img.hankyung.com/photo/202309/01.34421952.3.jpg)
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대학생 1인당 공교육비, 여전히 OECD 평균보다 한참 아래
초등 교사 1인당 학생 수 16.1명…OECD 평균보다 1.5명 많아청년층 대학교육 이수율 1위…고졸-대졸 임금격차 축소한국 학생 1인당 공교육비 지출이 약 1만4천달러로 경제협력개발기구(OECD) 평균을 웃돌았지만, 고등교육 분야만 놓고 보면 OECD 평균을 크게 밑도는 것으로 나타났다.교사 1인당 학생 수는 초등학교의 경우 16.1명으로 경제협력개발기구(OECD) 평균보다 1.5명 많았다.교육부와 한국교육개발원은 12일 OECD가 세계 49개국(회원국 38개국·비회원국 11개국)을 대상으로 조사한 'OECD 교육지표 2023'의 주요 내용을 분석해 발표했다.◇ 1인당 고등교육 공교육비 8% 늘었지만 OECD 평균 밑돌아2020년 기준 한국 학생 1인당 공교육비 지출은 1만4천113달러로 2019년보다 2%(294달러) 늘었다.OECD 평균(1만2천647달러)보다 높은 수준이다.공교육비는 학부모가 사교육에 쓴 비용을 빼고 정부, 가계 등 민간이 사용한 모든 공교육비를 뜻한다.학교급별로 살펴보면 초등교육 단계에서 1인당 공교육비는 1만3천278달러, 중등(중·고교)은 1만7천38달러로 2019년 대비 각각 0.5%(64달러)와 0.2%(40달러) 줄었지만, OECD 평균(초등 1만658달러·중등 1만1천942달러)보다 높았다.이에 비해 고등교육(대학) 단계의 경우 1만2천225달러로 2019년 대비 8%(938달러) 늘었지만, OECD 평균(1만8천105달러)보다 크게 낮았다.2020년 국내총생산(GDP)에서 공교육비가 차지하는 비중은 5.1%로 2019년보다 0.2%포인트 하락했지만, OECD 평균과 같은 수준을 기록했다.GDP에서 정부재원 공교육비가 차지하는 비율은 4.0%로 2019년과 같은 수준이었으며 OECD 평균(4.3%)보다 낮았다.초·중등교육 단계에서 GDP 대비 정부재원 공교육비 비율은 3.3%로 OECD 평균과 같았다.이에 비해 고등교육 단계에서 GDP 대비 정부재원 공교육비 비율은 0.7%로 2019년보다 0.1%포인트 높아졌지만 OECD 평균(1.0%)보다 낮았다.공교육비를 정부와 민간 지출로 나눠보면 정부 지출 비율은 78.9%로 2019년보다 3.5%포인트 상승했다.다만, 학교급별로는 다소 차이가 났다.초·중등교육 단계에서는 정부 지출 비율이 94.7%로 OECD 평균(91.2%)보다 높았지만, 고등교육 단계에서는 정부 지출이 43.3%로 OECD 평균(67.1%)에 크게 못 미쳤다.◇ 초·중 교사 1인당 학생 수 OECD 평균 상회…청년층 대학 이수율 OECD 1위2021년 한국의 교사 1인당 학생 수는 초등학교 16.1명, 중학교 13.3명으로 OECD 평균(초등학교 14.6명, 중학교 13.2명)보다 각 1.5명과 0.1명 많았다.고등학교는 10.7명으로 OECD 평균(13.3명)보다 적었다.다만, 2019년과 비교하면 초등학교 교사 1인당 학생 수는 0.5명 줄었다.2022년 우리나라 국·공립학교 초임교사의 법정 급여는 초등학교가 3만3천615달러, 중·고교는 3만3천675달러로 모두 OECD 평균보다 낮았다.하지만 15년차 교사의 법정 급여는 5만9천달러 이상으로 OECD 평균보다 높았다.2021년 한국의 연령대별 취학률은 만 3세 96.1%, 만 4세 97.5%, 만 6~14세 98.7%, 만 15~19세 85.8%, 만 20~24세 50.7%로 각각 OECD 평균보다 높았다.만 5세와 만 25~29세 취학률만 각각 93.3%, 7.9%로 OECD 평균보다 낮았다.2022년 성인(만 25~64세)의 고등교육 이수율은 52.8%로 OECD 평균보다 높았다.특히 청년층(만 25~34세)의 고등교육 이수율은 69.6%로 OECD 국가 중 1위였다.2022년 성인의 전체 교육단계 고용률은 74.8%로 2021년보다 1.8%포인트 상승했지만, OECD 평균(77.9%)보다는 낮았다.2021년 성인 임금을 교육단계별로 비교해보면 고졸자 임금을 100%로 놓고 봤을 때 전문대학 졸업자 임금이 111.2%, 대학 졸업자가 134.9%, 대학원 졸업자가 176.6%로 2020년보다 전반적으로 격차가 줄었다.이번 조사 결과는 OECD 누리집(www.oecd.org)에 9월 중 탑재된다.교육부와 한국교육개발원은 12월 중 번역본을 발간해 교육통계서비스 누리집(https://www.kess.kedi.re.kr)에 올릴 계획이다./연합뉴스
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"생활지도, 정서적 학대서 제외"…여당, 아동복지법 개정 나선다
정부와 여당이 정서적 학대를 규정한 아동복지법 조항 개정에 나선다. 교사의 학생 생활지도는 정서적 아동학대에 포함되지 않도록 하는 내용을 담았다. 교사에 대한 무분별한 아동학대 신고를 방지하기 위해서다.12일 국회입법예고 사이트에 따르면 국회 보건복지위 소속 강기윤 국민의힘 의원은 아동복지법 개정안을 대표발의했다. 아동복지법 17조 5항에 ‘유아교육법 및 초중등교육법에 따른 교원의, 초중등교육법 제20조 2에 따른 학생생활지도 행위로 인한 경우는 제외한다’는 내용을 추가했다. 개정안이 통과되면 교사의 학생 생활지도 행위는 정서적 아동학대로 인정되지 않는다. 강 의원은 보건복지위 여당 간사를 맡고 있다.현행 아동복지법 17조 5항에서는 자신의 보호감독을 받는 아동의 정신 건강 및 발달에 해를 끼치는 성적·신체적·정서적 학대행위 등을 금지행위로 규정하고 있다. 정서적 학대행위의 범위가 모호한 것이 문제가 됐다. 이로 인해 교사의 교육활동 목적이 배제된 채 고의나 중대한 과실이 없음에도 학부모 또는 학생의 일방적인 아동학대 신고가 빈번했다. 친구들 앞에서 행동을 지적하는 교육활동 등도 정서적 학대라고 신고하는 식이었다.교사들은 무분별한 아동학대 신고로 인한 지도활동 위축이 교권 붕괴의 단초가 됐다며 줄곧 제도 개선을 요구해왔다.교육계는 법 개정 움직임을 크게 반기고 있다. 정성국 한국교원단체연합회 회장은 “교권 입법의 핵심 중 하나가 무고성 아동학대 신고 남발로부터 교원을 보호하는 데 있다”며 “국회는 하루속히 법안을 심의하고 통과시켜야 한다”고 말했다.여당과 정부는 이날 당정협의회를 열어 교원에 대한 무분별한 아동학대 신고에 대응한 아동학대처벌법 개정도 논의했다. 우선 아동학대범죄 처벌 등에 관한 특례법과 경찰청 수사지침 등을 신속히 개정하기로 했다.개정안의 주요 내용은 아동학대를 수사할 때 국회 교육위원회가 논의 중인 교원지위법 개정안에 따라 교육감이 의무적으로 조사·수사기관에 의견을 제출하도록 하는 것이다. 수사기관과 조사기관은 수사와 조사 때 이를 의무적으로 참고해야 한다. 또 아동학대 신고만으로 교사가 직위해제를 당하지 않도록 요건을 강화하는 내용도 담는다.개정안은 정점식 법제사법위원회 간사, 이태규 교육위원회 간사가 공동으로 대표 발의하기로 했다.강영연 기자 yykang@hankyung.com
