2010년 대입 수학능력시험부터 독서활동이 주요 전형자료로 활용된다. 2007년 고등학교 신입생부터 교과목별 독서활동을 평가해 학생부에 기록하고 이를 2010년 대입부터 적용토록 한다는 것이 교육인적자원부의 방침이다. 서울시교육청도 이에 발맞춰 학년과 과목별 추천도서를 발표했다. 독서교육의 시대가 성큼 다가온 것이다. 하지만 독서교육에 익숙치 않은 학부모들은 어떻게 자녀들을 교육시켜야 할지 답답해 하고 있다. 사단법인 한우리 독서문화운동본부의 남영이 선임연구원으로부터 효과적인 독서교육 요령을 들어봤다. ◆독서 습관은 어릴 때부터 고등학교에 입학해 갑자기 독서를 하려면 습관이 되지 않아 적응하기 어렵다. 아이들이 어려서부터 책을 접할 수 있는 환경을 만들어줘야 하는 것은 이 때문이다. 좋은 독서 습관은 하루 아침에 길러지지 않는다. 좋은 독서습관을 기르기 위해서는 어려서부터 어머니가 책을 하루에 30분이라도 직접 읽어주는 것이 중요하다. 책을 여기저기 눈에 띄는 곳에 언제든지 읽을 수 있도록 놓아두는 것도 한 방법이다. 책을 읽은 후에는 부모나 친구들과 함께 책에 대해 토의하고 토론하는 시간을 가지는 게 좋다. 독서는 1단계 기본독해,2단계 해석,3단계 확장의 순으로 해나가는 게 좋다. 기본독해는 글로 표현된 그대로의 의미를 파악하는 단계다. 두번째로는 지문을 바탕으로 글 속에는 표현되지 않은 내용을 추론,그 내용을 자신의 말로 다시 표현해보는 해석의 단계를 거처야 한다. 마지막으로 자신의 생각을 표현한 글을 원본과 비교하는 확장의 과정이 필요하다. 단계별 읽기가 끝났으면 원문을 요약해 본다. 구체적으로 나열된 것들을 모아 추상화하면서 한 편의 새로운 글로 재구성하는 요약 능력은 독해력 향상에 필수적이다. 글을 쓰기 위해서는 글의 짜임이나 전개 방법 등을 고려하게 되고 이러한 경험들이 읽기를 더 잘할 수 있게 한다. ◆고등학생은 틈틈이 짧은 글 읽어야 고등학생이 되면 독서에 많은 시간을 할애하기가 부담스럽다. 이럴 때는 토막시간을 최대한 활용하는 것이 좋다. 신문 혹은 언론사 사이트 등을 보는 습관을 갖게 하자. 또 논술과 면접을 대비,대학별 기출 문항 등을 뽑아 주제에 맞는 글들을 검색하고,주제별로 자신의 의견을 정리하는 습관을 키우는 것도 좋은 방법이다. 송형석 기자 click@hankyung.com