교육부가 고교 한국사 교과서 8종에 잘못 기술돼 수정·보완해야 할 내용이 무려 829건에 달한다고 발표했다. 국사편찬위원회의 검정심사를 통과했다는 교과서들이다. 이런 책으로 누가 어떻게 학생들에게 바른 역사를 가르친다는 것인지 참으로 개탄스럽다. 그런데도 좌편향된 7종 교과서의 집필진은 교육부의 수정·보완 권고를 거부한 채 자체적으로 수정 여부를 공동 대응하겠다고 한다. 제작과정의 작은 실수가 아니라 한국의 근현대사에서 의도적으로 특정 방향으로 기획 집필했다는 강한 의구심을 갖게 된다.

근현대사에서 대한민국의 정체성을 부인하고 사실관계조차 왜곡하는 좌편향 강단 세력들의 행보는 어제오늘 문제가 아니다. ‘주체사상은 사람 중심의 세계관이고 인민대중의 자주성을 실현하기 위한 혁명사상’이라는 북한의 체제선전이 그대로 교과서에 실리게 된 배경이다. 주체사상을 여과없이 받아들이도록 서술한 책만 4종에 달한다. 광복 이후 정부수립 과정을 기술하는 대목에서는 8종 중 한 곳도 빠짐없이 분단의 책임이 남쪽에 있는 것처럼 오인될 소지가 있게끔 기술했다는 게 교육부의 분석이다. 세계가 부러워하며 배우려드는 고도성장의 경제개발에 부정적인 제목을 달아놓은 책도 있다.

근본적으로 대한민국의 건국 과정과 전쟁의 폐허에서 세계 10위권을 넘보는 경제를 일으킨 산업화 과정을 부정하면서 비롯된 현상이다. 사실 지금 역사교과서 논쟁도 갑자기 불거진 게 아니다. 왜곡된 좌경 시각으로 기술된 교과서와 이를 바로 잡으려는 교학사 교과서의 충돌은 필연적인 일이었다. 그렇지 않아도 전교조가 열 명도 안 되는 해직자를 조합원으로 안고 가겠다며 6만명이 넘는 거대조직이 법외노조의 길을 택했다. 그러면서 수능이 코앞인 상황에서 학생들을 볼모로 연가투쟁까지 벌이겠다고 한다. 이런 교육환경에서 좌편향된 교과서에 학생들을 맡길 수는 없다. 왜곡된 역사, 사실관계부터 틀린 국사라면 아예 학교에서 가르치지 않는 게 나을 것이다.